注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

会上网的动物的博客

思想者家园

 
 
 

日志

 
 

大学之辩  

2017-08-12 17:28:51|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

大学应当往哪个方向发展是个宏大的问题,但教学的内容肯定是主要的问题。对于教师来说,大学应该教什么?对于学生来说,大学应该学什么?这是必须弄清楚的大问题。这关系大学的人才培养质量,关系到每个学生将来的生存质量,关系到千家万户的切身利益,也关系到社会的发展与稳定。

以往我们经常提三基,即基本理论、基本知识、基本技能,实际上都属于知识的范畴。曾经有高人说过:教师有三个层次,第一层次的教师只教给学生知识;第二层次的教师不仅教给学生知识,而且传授方法;第三层次的教师则教给学生思想。孰高孰低,应当一目了然了。当然,对于小学、中学、大学需要有所区别。小学阶段,学生对世界、科学基本一无所知,应当以传授各方面的知识为主,在高年级可以适当传授些方法;到了中学阶段,仍然以深化各学科的知识为主,但方法的传授应当增加分量、提高比重,并传承一些先进思想;及至大学阶段,专业知识的传授当然仍然是重要内容,但应当减少分量、降低比重,转到方法上来,让学生学会掌握和运用科学的思考和分析,思想的传承则逐步增加比重,同样,本科、硕士、博士阶段也需有所区别。

知识、方法、思想的区别在哪?具体对于一门课来说道,知识是指什么?方法是指什么?思想又是指什么?简单来说,知识就是告诉人们世界是什么样的、以前及现在是怎么样的、自然科学和社会科学领域我们已经了解的现状及认识程度,然后直白地传授给学生,如英语课告诉学生如何发音、如何表达各种意思、语言有什么规律等等,地理课告诉学生自然环境的特点、形成及发展变化过程及基本规律、现在世界各国的地形、气候、自然资源分布等等,经济学课告诉学生经济包括哪些内容、前人已经发现哪些经济规律、经济发展不同阶段及其特点、产业布局及发展路径等等。方法则关注怎么样得出上述的知识,前人是怎么样分析和研究的,通过哪些思维方法来思考,通过掌握方法,从而能够更好地理解知识并创造新的知识,这是培养创新能力的关键所在。思想则相对抽象,平常所说的思想家就是指具有自己独到的、系统的思想体系的学者,比如孔子。传授思想不是说将每个人都培养成思想家,而是说将科学的思想传承下来,比如教育思想、为人处事之道、生存哲学等等。

现在我们提倡创新,国家与地区之间的竞争主要是经济竞争,而经济竞争的背后实际是创新和创造力的竞争,其基础则是教育的竞争。教育的普及度、均衡度、发展水平就关系教育的竞争力,当教育普及度已经接近百分之百、均衡度逐步提高之后,就必须关注上述问题了,不能只谈扩张,只做大规模。经常提教育发展从规模发展转到质量发展上来,其题中之义应当就是这一点。大学的发展再简单地以学生规模、高层次师资、取得的荣誉等等来衡量已经落后于形势的要求了,教师课堂上再拿着一本课本照念,把重点放在讲解上,不管什么课都像中小学语文课一样,逐段逐句解释,要求背记,考试以记忆性的知识为主,这样培养出来的学生怎么可能有创新意识、创新能力呢?另外开设一门创新课又有多少用处呢?不少学生在中小学阶段学习了不少东西,但只是知其一,不知其二,即只知道结论,不了解如何得出这些结论的,当然无法自己去获取新的知识,更不可能创造新知识。中学阶段,各科老师都会针对中考、高考的内容帮学生总结归纳,比如文章的中心思想、历史事件的背景、意义、经过等等,学生只要把它背下来就行了,作文、数学解题也归纳了得高分的技巧、捷径,这样培养出来的学生考试分数确实上去了,但能力和素质是没有实际提高的。在现行考试制度下,老师都得这样做,否则无法出成绩,升学率、一本率无法提高,学校名气也无法提升。进入大学后,学生的思维能力就难以适应专业课学习的需要的,也有些老师同样用照本宣科的办法授课,效果可想而知。教育教学改革回避不了上述问题,否则不可能取得实际进展。

  评论这张
 
阅读(3)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017