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学生毕业论文水平与基础能力训练  

2017-01-25 00:10:41|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本科生每到毕业前都有论文这个环节,而且有8个学分之多,相对于一般来说2-3学分的课程算是重头戏了,也是综合考察一个学生四年学习实际成果的方式和手段。从中可以发现教学的成效及问题,也能够为教学改革提供素材。大家普遍感到很多学生完成论文难如登天,抄袭现象屡见不鲜,近两年采取查重措施后,新的招数又层出不穷,其背后反映出之前缺乏基本的学习和训练,基础能力不健全,特别是观察、模仿、分析、归纳等能力不足,研究能力更是薄弱,亟需加强。

中学阶段对于议论文做了大量的训练,高考也是考议论文,为什么进入大学之后发现很多学生论文写作水平不高呢?值得我们反思。细细对比分析,发现中学阶段写作的论文与大学要求的论文大不一样,主要是根据某个社会现象阐述自己的看法,不需要专业理论,论文结构也不相同,只有少数学生能够引用古今中外的例子、名人名言、典故及至理论知识来论证自己的观点,极少能提出自己的独到见解,而专业论文则要求运用科学的研究方法进行分析,提出新观点、新见解、新发现、新办法,高一点的要求首先进行观点综述,然后进行实证分析或者规范分析,这对于习惯于一般性评论的学生来说确实是一种挑战。这就要求我们在平时的教学中有针对性地进行指导和训练,从各种相关能力上开展培养,尤其是逻辑思维能力方面。恰恰正是这方面是中小学语文教学的重大缺陷,2017年高考全国统一考试大纲只有论述类文本阅读和语言文字应用中提及逻辑,更多的是强调价值判断和审美体验、民族心理和人文精神、人生价值和时代精神。

从2011年以来高考全国统一语文试卷的作文题目来看,分别是代买彩票、甩掉多余的顾虑、捡到手机之后、农民工住院后感恩、女儿举报父亲(写信)、奖惩之后。除2015年是写信外,其它主要是适合写议论文,平时练得比较多的也是议论文,高考是指挥棒嘛。立意高是很重要的要求,强调的是思想性,行文通顺是基本要求,对于一个中学生来说当然无可厚非,但从众多500多分的考生身上似乎看不到他们具备上述基本素质,令人遗憾。

2017年高考全国统一考试大纲对于《写作》的要求是:能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。1、基础等级:(1)符合题意;(2)符合文体要求;(3)感情真挚,思想健康;(4)内容充实,中心明确;(5)语言通顺,结构完整;(6)标点正确,不写错别字。2、发展等级:(1)深刻(透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用);(2)丰富(材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远);(3)有文采(用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力);(4)有创新(见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩)。看起来很全面,但从结果上看,除了极少数能够具有自己的主见外,多数只能是重复别人的观点,不能不说是教育的缺憾,需要引起高度关注。

联系书店中大量中考、高考辅导书籍可以看到,老师、专家为学生们准备了内容全面、类型多样、答题标准的备考材料,对于中学考试范围的内容进行了归纳、整理,剩下来要求学生做的事情只有一件——背记和练习。曾有一位中学校长说:不会猜题的老师不是好老师。从现实来看,确实是这样,因为猜得对,押题准,学生自然考得高分,能够上好大学。但转念一想,又感到很成问题,高考是大学选拔考试,需要筛选出基础扎实、能力较强、思维敏捷的好苗子,如果靠押题得高分,那就与高考的初衷背道而驰了,平时的学习就会一味围绕考试转,什么素质培养、个性发展就成了空话,素质教育就只能是空谈,剩下只能是应试教育了。

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